La dyslexie est associée à l'enfance et on oublie souvent qu'elle touche aussi les adultes, qui peuvent parfois compliquer sérieusement leur vie. Voyez comment faciliter le fonctionnement normal du dyslexique et l'encourager à développer des compétences dans les domaines où il se sent le plus à l'aise.

La dyslexien'est pas une maladie, mais un trouble d'apprentissage spécifique lié au développement des fonctions impliquées dans la lecture et l'écriture. S'ils sont reconnus suffisamment tôt et qu'un traitement approprié est instauré, leurs effets peuvent être minimisés. La dyslexie peut être causée par des changements dans le système nerveux central causés par un développement prénatal anormal et l'influence de facteurs nocifs pendant et après la naissance (par exemple, l'hypoxie cérébrale). La cause immédiate des difficultés dyslexiques est le développement psychomoteur inégal de l'enfant. Certaines fonctions se développent correctement, voire au-dessus de la moyenne, d'autres sont plus lentes, parfois avec un long retard.

Les premiers symptômes de la dyslexie, c'est-à-dire que les lettres ne rentrent pas dans les mots

Les premiers symptômes de la dyslexie peuvent être perceptibles dès la petite enfance. Le bébé a du mal à marcher. Il fait ses premiers pas très tardivement car il n'arrive pas à garder son équilibre aussi bien que ses pairs. Les mouvements qu'il fait ne sont pas fluides, ils ont l'air maladroits. Il construit difficilement ses premières phrases. Cependant, les symptômes qui indiquent ce dysfonctionnement sont les plus faciles à remarquer à l'âge scolaire. C'est un rythme de lecture lent, parfois d'orthographe, de mise en mots des lettres, des difficultés à lire un mot plus long, c'est-à-dire avec une synthèse, l'incapacité à distinguer tous les sons d'un mot, explique Róża Sobocińska, thérapeute des difficultés de lecture et d'écriture. . - Il y a aussi des difficultés à maîtriser l'orthographe, résultant de lettres confuses qui sonnent phonétiquement similaires, par exemple b-p, d-t, w-f, z-s-c.

Le terme "dyslexie" est dérivé du grec - du morphème "dys" qui signifie manque de quelque chose, difficulté, incapacité, et du nom "lexicos" compris comme un vocabulaire.

Une personne dyslexique a d'énormes problèmes avec l'écriture à l'oreille, il fait des erreurs à plusieurs reprises en réécrivant le même texte. Il existe également des problèmes de motricité, par exemple avec n'importe quel jeu d'équipe, maîtriser la conduite d'un vélo à deux roues, saisiret lancer la balle. Il y a souvent des difficultés à se souvenir. Un tel enfant prend beaucoup plus de temps pour apprendre le poème, les noms des mois ou la table de multiplication. Parfois, il a les bons messages mais est incapable de les délivrer. Sorti pour répondre, il ne se souvient pas de la matière qu'il a apprise.

En général, la dyslexie est associée à un trouble déficitaire de l'attention, ce qui rend difficile la résolution de tâches de mathématiques, de physique et de chimie. Lorsqu'il parle, il tord souvent des mots complexes et utilise des phrases grammaticalement incorrectes. Les livres «épais» évoquent une aversion écrasante. Il arrive qu'un enfant qui n'a pas de déficience visuelle ou auditive "regarde et ne voit pas", "écoute et n'entend pas".

Tu dois le faire

Test de dyslexie pour aider à diagnostiquer

La présence de plusieurs de ces symptômes peut ou non être une dyslexie. Pour établir un diagnostic, un test (dans un centre d'écoute pédagogique et psychologique) vous permettra de répondre à plusieurs dizaines de questions telles que : "Avez-vous du mal à retenir le sens de ce que vous lisez ?", "Faites-vous des fautes d'orthographe", " Tordez-vous les mots longs ? », « Votre écriture est-elle difficile à lire ? » Si la maladie n'est pas remarquée à temps, les dyslexiques adultes peuvent avoir des problèmes avec la planification du travail, l'horaire quotidien, les réunions et les déplacements. Il y a des problèmes pour obtenir un permis de conduire, apprendre des langues étrangères, se souvenir du texte lu, incapacité à utiliser vos connaissances dans des situations stressantes, problèmes pour distinguer le côté gauche du côté droit, manque d'orientation sur le terrain, faire des fautes d'orthographe, dates et heures confuses, difficultés dans la formulation des lettres officielles ou problèmes avec l'utilisation des instructions d'utilisation, par exemple les appareils électroménagers. Ces personnes évitent de parler en public parce qu'elles ont peur du problème de la construction d'un énoncé cohérent.

Comment aider un dyslexique à se retrouver dans son environnement ?

Pendant la période scolaire, alors que beaucoup peut être accompli par une thérapie systématique, les élèves restent souvent seuls face à leurs problèmes et ils ne peuvent pas toujours trouver de soutien à la maison. Avec de tels bagages, ils voyagent dans la vie adulte, et souvent ce qui n'est pas un problème pour les personnes qui n'ont pas de difficultés de coordination visuo-auditive-motrice, est un obstacle insurmontable pour eux. - La dyslexie amène un enfant découragé par des échecs d'apprentissage à cesser de croire en sa propre force, son estime de soi est faible, il y a souvent un sentiment de rejet dû à l' altérité, une sorte d'impuissance - dit Róża Sobocińska. Il est très difficile de marcher avec confiance dans la vie pour ceux qui, à l'école, étaient étiquetés comme paresseux ou pas très doués simplement parce qu'ils avaient fait des fautes d'orthographe ou avaientproblèmes avec d'autres symptômes de la dyslexie. Un adolescent peu sûr de lui et perdu peut devenir un adulte frustré et anxieux.

Nous devons également montrer le revers de la médaille - les adultes dyslexiques qui surmontent systématiquement leurs dysfonctionnements visuels-auditivo-moteurs dans l'enfance, sont souvent persistants dans la poursuite de leurs objectifs et sont très ambitieux. - Le monde moderne, rempli de toutes sortes de codes, de codes PIN, de chiffres, peut être un grand défi pour une personne dyslexique, explique Róża Sobocińska. - Des numéros confus dans une séquence rendent difficile, par exemple, de se déplacer dans la ville, car 34 et 43 peuvent s'avérer être le même numéro pour ces personnes, et les bus ou les tramways marqués de ces numéros vont « malicieusement » dans des directions opposées . Il semblerait que la carte facilite l'atteinte de l'objectif pour une personne, mais pas pour celle qui manifeste une dyslexie. Pour lui, lire une carte relève de la magie noire, car il est difficile de distinguer le côté droit du côté gauche.

Aide professionnelle pour les dyslexiques

En 1896, un cas de dyslexie chez un garçon de 14 ans est décrit pour la première fois en Grande-Bretagne. Il était intelligent et n'avait aucune difficulté en mathématiques, mais il ne pouvait pas apprendre à lire. L'ophtalmologiste, W. Pringle Morgan, n'a pas trouvé chez lui le défaut de vision suspecté et il a considéré les difficultés de lecture comme un symptôme de troubles spécifiques, qu'il a appelés "cécité verbale congénitale". En Pologne, les premières publications sur la dyslexie sont apparues dans les années 1930.

En 1990, la Société polonaise de la dyslexie a été créée. Il réunit des parents d'enfants dyslexiques, des personnes atteintes de ce trouble et des spécialistes. Aujourd'hui, il existe 37 succursales de PTD. Il faut savoir qu'en dehors de la dyslexie, on distingue aussi la dysorthographie, qui est associée à faire des fautes d'orthographe et de grammaire malgré la connaissance des règles d'orthographe, la dysgraphie, c'est-à-dire un trouble de la motricité caractérisé par une écriture non calligraphique, la dyscalculie - problèmes en mathématiques, en particulier dans le comptage (causé par une mauvaise orientation dans l'espace-temps). La plus rare est la dysphonie, qui se manifeste par des troubles de l'élocution et des difficultés à entendre correctement les sons.

Róża Sobocińska souligne que chaque dyslexique est différent, aux prises avec divers symptômes de ce trouble. Il admet que la sensibilisation du public à ce sujet est croissante, mais encore trop faible. Dans des classes de 30 élèves, il est difficile pour tous d'y consacrer suffisamment de temps, tous les enseignants n'ont pas une connaissance suffisante de la dyslexie. Les enfants qui commencent leur scolarité dès le début ont un démarrage difficile : le nouveau primaire est trop petit. Notre expert le regrette beaucoup.

Génial malgré la dyslexie

De plus en plus de professionnels parlent du « don de la dyslexie » qui est la promesse d'une réussite exceptionnelle et du développement de la personnalité. L'esprit dyslexique fonctionne de la même manière que l'esprit de nombreuses personnes brillantes. Hans Christian Andersen, Alexander Graham Bell, Winston Churchill, Léonard de Vinci, W alt Disney, Thomas Edison, Albert Einstein, Henry Ford, Cher, Danny Glover, Whoopi Goldberg, Nelson Rockefeller, Quentin Tarantino, Jacek Kuroń ne sont que quelques-uns des dyslexiques exceptionnels. .

Les organisations mondiales qui promeuvent les personnes surdouées atteintes de dyslexie, telles que la Davis Dyslexia Association International et l'Arts Dyslexia Trust, partent du principe qu'il est tout aussi important de convaincre une personne dyslexique du potentiel de réussite et d'être proactif, et même plus important, comme toute activité thérapeutique. Les dyslexiques ont besoin de se concentrer davantage et de trouver expérimentalement leur propre façon de faire les choses. En conséquence, ils deviennent souvent plus créatifs et ingénieux, bien qu'au niveau de l'éducation de base, ils ne puissent pas se vanter de réussites.

Trois types de dyslexie

  • Le type visuel - il y a principalement des troubles de la perception visuelle et de la mémoire visuelle.
  • Type auditif - il est basé sur une perception auditive et une mémoire auditive altérées, souvent associées à des troubles du langage.
  • Dyslexie intégrative - la coordination est altérée, c'est-à-dire des troubles d'intégration perceptivo-moteur ;

Remarque ! Le terme "perception altérée, par exemple, visuelle ou auditive" ne signifie pas une déficience visuelle ou auditive. Souvent, le terme "dyslexie" est accompagné du terme "développemental". Cela signifie que les difficultés décrites surviennent dès le début de l'éducation préscolaire et scolaire, contrairement à la dyslexie acquise (perte des compétences de lecture et d'écriture déjà maîtrisées, généralement chez les adultes après une lésion cérébrale). Le nombre de personnes atteintes de dyslexie augmente en raison de l'augmentation du nombre d'enfants issus de grossesses à risque et d'accouchements difficiles. La raison est également l'influence de facteurs culturels défavorables (par exemple, les enfants dessinent moins, ne développent pas leurs capacités motrices en jouant dans la cour) et le manque de contact avec un livre, qui est de plus en plus souvent remplacé par un ordinateur.

Exercices sélectionnés pour vous aider à gérer la dyslexie

  • dictées quotidiennes de 2 ou 3 phrases,
  • combinant des sons en syllabes et en mots,
  • apprendre des comptines, des chansons par cœur,
  • recherche la même lettre parmi d'autres,
  • rappelant les motifs déjà vus en mémoire,
  • tri des lettres de forme similaire,
  • mettant en évidence les lettres confuses dans le texte,
  • réécriture et à voix hautedire des syllabes qui s'écrivent
  • extraction de syllabes dans les mots.
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Catégorie:

Santé infantile