La dyslexie signifie qu'à l'école, ils sont généralement accusés de paresse, punis par des notes inférieures et constamment critiqués. Pendant ce temps, les dyslexiques ont besoin d'une aide professionnelle. Ils ne savent pas lire couramment, ils font même quelques fautes d'orthographe dans une phrase. Les enfants dyslexiques confondent des mots qui se ressemblent et des lettres qui se ressemblent et écrivent comme "griffe de poule".

Dyslexieu Janka s'est fait connaître à la maternelle. Le garçon qui savait très souvent était meilleur que ses pairs, intelligent et franc, il savait à peine lire, écrivait mal et ne distinguait pas certaines lettres. L'enseignant, voyant les symptômes de la dyslexiechez l'enfant , a conseillé aux parents de l'accompagner chez un psychologue. Tous les enfants dyslexiques n'ont pas la même chance que Janek. Tous n'ont pas des difficultés spécifiques de lecture et d'écriture assez tôt pour corriger les difficultés d'apprentissage futures. Les thérapeutes dyslexiques pensent que dans chaque classe, il y a au moins un étudiant qui a besoin de l'aide d'un spécialiste. Sans cela, il peut devenir névrosé et se décourager d'apprendre.

Dyslexie - un défaut dans les gènes

Les avis sur les causes de la dyslexie sont partagés. L'un des concepts concerne la possibilité d'hériter de ce défaut (les gènes responsables de son apparition ont été récemment localisés), un autre concerne les microdommages aux cellules cérébrales qui peuvent s'être produits pendant la grossesse ou l'accouchement. C'est probablement pourquoi les enfants qui obtiennent un score inférieur à 7 sur l'échelle d'Apgar à la naissance sont souvent dyslexiques. D'autres hypothèses encore supposent que la cause du défaut réside dans des troubles hormonaux, et plus précisément dans la surproduction de testostérone en période prénatale. La cause de la dyslexie peut également être des anomalies du développement du système nerveux central ou le manque de dominance de l'un des hémisphères cérébraux.

Dyslexie : le diagnostic précoce le plus important

Plus tôt vous remarquerez que votre enfant a des difficultés d'écriture ou de lecture, plus il sera facile de l'aider. Malheureusement, il n'existe pas de test simple permettant de déterminer avec précision si un élève est dyslexique ou non. Par conséquent, beaucoup dépend de la perspicacité des parents et des enseignants. S'ils remarquent que la science cause des problèmes inhabituels à l'enfant - il vaut mieux ne pas l'ignorer et consulter un spécialiste au centre de conseil psychologique et pédagogique le plus proche, branche de la Société polonaise deCliniques de dyslexie ou de santé mentale pour enfants et adolescents. Si des tests évaluant les capacités intellectuelles générales de l'enfant et des tests, incl. pédiatrique, ophtalmologique, laryngologique et orthophonique ne montrera aucune malformation, on a probablement affaire à une dyslexie. Le spécialiste recommande ensuite des exercices appropriés, qui sont effectués sous la supervision du thérapeute et à domicile (les parents sont formés). Ils prennent généralement la forme de jeux et d'activités, ils ne sont donc pas fatigants pour l'enfant. Un tout-petit soupçonné de dyslexie au plus tard un an avant le début de la maternelle doit consulter un psychologue. Il arrive qu'un spécialiste propose au bambin dyslexique d'aller à l'école plus tard. Cela vaut la peine de prendre cette suggestion au sérieux, car des mois supplémentaires de thérapie intensive peuvent l'aider à égaler les compétences de ses pairs.

Important

Les spécialistes distinguent plusieurs types de troubles de la lecture et de l'écriture. Ils peuvent apparaître séparément ou être combinés.

Dyslexie- difficultés à lire couramment, souvent associées à des problèmes d'écriture.Hyperdyslexie- incapacité à lire avec compréhension, malgré la maîtrise de la technique de lecture.Dysorthographie- difficultés à maîtriser l'orthographe correcte (orthographe).Dysgrafia- problèmes de calligraphie, c'est-à-dire écriture laide, difficile à lire.

Certificat de dyslexie requis

Malheureusement, il arrive que malgré la thérapie, un enfant soit toujours en difficulté. Les échecs scolaires sont également vécus par les élèves dont la dyslexie n'est diagnostiquée qu'au cours de leurs études. Pour les aider à poursuivre leurs études sans stress, les parents doivent obtenir un certificat spécial confirmant l'existence du défaut et informant l'école que l'enfant fréquente des classes spéciales de rééducation. Les certificats sont délivrés par des centres de conseil psychologique et pédagogique (également non publics recommandés par PTD). Sur leur base, l'école doit traiter la dyslexie d'une manière particulière : ne pas évaluer les travaux de la langue polonaise pour les fautes d'orthographe ou de ponctuation, donner plus de temps pour réécrire le texte du tableau noir ou du livre, lire le texte avec compréhension ou passer des tests. Pendant les examens, l'enseignant doit lire l'instruction deux fois à haute voix et le comité doit accorder plus de temps pour rédiger la thèse. Les cours de rééducation pour dyslexiques sont dispensés individuellement ou en petits groupes (2 à 3 personnes). Ils sont organisés par des écoles ou des centres de conseil psychologique et pédagogique. Il est également très important que les parents se joignent au processus de rééducation en pratiquant avec leurs enfants à la maison. Il est difficile de dire combien de temps dure une telle thérapie. Certains enfants en ont besoin pour faire face à un problèmemoins, d'autres beaucoup plus de temps. C'est le thérapeute qui décidera quand il est temps d'arrêter. Les dyslexiques correctement gérés sortent facilement de l'école, et souvent aussi de l'enseignement supérieur.

Dyslexie : signes à ne pas ignorer

  • Petit bébé : ne rampe pas, commence à marcher tard, commence à parler tard, construit mal ses phrases.
  • Enfant d'âge préscolaire : a des problèmes d'apprentissage des rimes, ses dessins ne sont pas très détaillés, il confond sa main droite et sa main gauche, ne peut pas attacher les boutons.
  • Enfant de maternelle : a des problèmes de lecture, de différenciation des sons similaires (par exemple, f-w, p-b), de découpage des mots en syllabes, de mémorisation des lignes, d'orientation temporelle.
  • Un élève des premières années de l'école primaire : a des problèmes pour construire des énoncés plus longs, lorsqu'il lit des lettres confuses de forme similaire (par exemple, a-o, m-n, b-d, g-p, n-u, m-w), saute des lettres en les écrivant , omet des points, des carets ou des queues, fait des fautes de grammaire et d'orthographe, écrit mal, a du mal à apprendre la table de multiplication.
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Maladies génétiques