Une attention auditive altérée (latéralité auditive) chez les enfants peut contribuer aux difficultés d'apprentissage. L'une des méthodes pour éliminer ce problème est la thérapie d'Alfred Tomatis, qui consiste en une stimulation audio-psycho-linguistique. Apprenez les principes et les effets de la méthode Tomatis.

Des symptômes de troubles de la latéralité auditive et de déficit de l'attention peuvent survenir chez les enfants handicapés, par exemple avec des troubles du spectre autistique, le syndrome de Down ou la paralysie cérébrale, ainsi que dans la dyslexie, la dysgraphie et le TDAH, peuvent contribuer à l'apparition de troubles de la parole et les difficultés d'apprentissage des langues étrangères.

La latéralisation auditive est l'asymétrie fonctionnelle de l'oreille droite et gauche, résultant de différences dans la structure des hémisphères cérébraux. La latéralisation de l'oreille droite ou gauche signifie une plus grande efficacité, ou plus précisément - une façon différente d'écouter, à une oreille donnée. L'oreille droite capte plus efficacement les sons de la parole et les envoie directement à l'hémisphère gauche du cerveau, où se trouve le centre principal de la parole. Les sons entendus sont rapidement traités et compris. Cependant, si l'oreille gauche est dominante, les sons sont d'abord envoyés à l'hémisphère droit (responsable des émotions), et de là à travers le corps calleux à l'hémisphère gauche (responsable de la pensée rationnelle). Ce processus prend une fraction de seconde de plus que la latéralité de l'oreille droite, mais les effets sont graves. Un enfant avec une latéralité altérée (oreille gauche) peut avoir des problèmes avec :

  • comprendre plusieurs commandes à la suite,
  • se souvenir de ce qu'il y avait dans la leçon,
  • perdre des syllabes dans les mots prononcés ou confondre des mots similaires,
  • bégaiement (90 % des enfants qui bégaient se retrouvent avec une dominance de l'oreille gauche),
  • assimiler les connaissances et apprendre les langues étrangères

On sait également qu'il existe une relation très étroite entre la voix et l'ouïe. L'écoute est passive par nature et l'audition nécessite une activité. La fonction principale de l'oreille n'est pas d'écouter, mais d'entendre. La capacité d'écoute comprend à la fois la capacité d'absorber l'information et la capacité de la filtrer de manière appropriée. Et la façon dont nous les filtrons est influencée par la latéralité.

Chaque jour, nous ne pensons pas quelle oreille "entend le mieux". Il s'avère cependant que cela est très important dans la perception de la réalité environnante. Cette loi etla rémunération à gauche affecte la façon dont nous écoutons. La latéralité de l'oreille droite est considérée comme une latéralité correcte. La latéralisation de l'oreille gauche affecte négativement le processus de communication et peut entraîner des troubles de la voix et de la parole, en particulier dans des situations stressantes.

On doit la diversité des notions d'ouïe et d'écoute au prof. Alfred Tomatis, oto-rhino-laryngologiste français. Il était le fils d'une chanteuse d'opéra, ce qui a eu un impact sur sa vie professionnelle. Alfred Tomatis est diplômé en médecine et spécialisé dans les problèmes liés à la gorge, au nez et aux oreilles. Son père a rapidement commencé à lui envoyer des patients - ses collègues chanteurs qui avaient des problèmes avec leur voix. Après un certain temps, Tomatis a présenté sa thèse phare selon laquelle les troubles de la voix sont étroitement liés au fonctionnement de l'organe auditif. "L'appareil de la parole ne peut pas produire ce que les oreilles ne peuvent pas entendre", a déclaré le professeur. Dans le cas des chanteurs professionnels, la cause du problème était la destruction des cellules ciliées de l'oreille moyenne par leur propre voix. En conséquence, ils étaient incapables de produire des sons dans des registres qui ne leur étaient pas accessibles.

Bon à savoir

Alfred Tomatis- (1920-2001), oto-rhino-laryngologiste, neurologue et phoniatre français. Il a mené de nombreuses années de recherche sur le fonctionnement des oreilles et leur influence sur l'audition, la compréhension, l'apprentissage et les compétences linguistiques. Il est le créateur de la méthode d'entraînement auditif (stimulation audio-psycho-linguistique).

Principes de la méthode de A. Tomatis

Comme les conclusions du prof. A. Tomatis est-il lié aux difficultés d'apprentissage des enfants ? Le professeur a supposé que le développement de l'attention auditive dans la période prénatale (l'organe auditif est déjà formé vers le 4ème mois de grossesse) a un impact sur le développement des capacités de communication de l'enfant. Si ce processus est perturbé parce que le fœtus ne répond pas correctement à la voix de la mère, le bébé ne pourra pas communiquer efficacement avec le monde extérieur. De plus, si la latéralité auditive est perturbée, le problème s'aggrave. Selon le prof. Alfred Tomatis, ces deux facteurs peuvent influencer des troubles tels que l'autisme, le TDAH, la dyslexie, les troubles moteurs et de concentration. Le professeur a trouvé la clé de la porte, derrière laquelle se trouvaient de nombreuses possibilités de thérapie basées sur la connaissance de l'attention auditive.

L'élément de base de la thérapie est la voix de la mère, que le fœtus entend à partir de la 20e semaine de grossesse à des fréquences très élevées, allant de 8 à 12 000. Hz. La musique a une telle caractéristique, par exemple des pièces de Mozart ou des chants grégoriens utilisés dans le travail sur l'attention auditive. C'est un élément clé de la thérapie.

20 pour cent - il s'agit du pourcentage estimé d'enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux.

Le professeur Alfred Tomatis a développé sa méthode pendant de nombreuses années. Il avait une vision très précise du traitement des enfants. Il soutient que l'enfant doit retourner à la période prénatale pour la revivre, c'est-à-dire pour entendre à nouveau les sons qui lui parvenaient alors. - explique Jozef Vervoort, héritier des réalisations scientifiques du prof. Alfred Tomatis et fondateur de la clinique Atlantis-VZW à Sint-Truiden, Belgique. Vervoort poursuit les recherches de Tomatis en audio-psycho-phonologie et forme des thérapeutes dans le monde entier. Au cours des trois dernières décennies, il a fourni une thérapie à environ 31 000 enfants et plus de 12 000 adultes.

A qui s'adresse la thérapie A. Tomatis

20 pour cent - il s'agit du pourcentage estimé d'enfants qui ont des besoins éducatifs spéciaux, c'est-à-dire qui ont besoin d'aide pour améliorer leurs compétences liées aux connaissances. Plus tôt les parents et les enseignants découvrent des anomalies dans le fonctionnement de l'attention auditive, meilleurs seront les résultats de la thérapie.

- Un enfant qui se développe normalement devrait commencer à s'asseoir à 6-7 mois, se lever à 12-15 mois et dire au moins quelques mots à l'âge de 2-3 ans. Sinon, on peut suspecter des problèmes de développement. - souligne Jozef Vervoort.

De même, Katarzyna Flak - orthophoniste, oligophrénopédagogue, professeur de polonais, thérapeute méthode prof. Alfred Tomatis, qui rassure les parents sur le fait qu'ils doivent se faire confiance et consulter des spécialistes pour tout symptôme perturbant dans le développement de leur enfant. - Aujourd'hui, après vingt ans de pratique de l'orthophonie (dont 13 ans de pratique privée), j'observe une plus grande intuition et conscience d'aider mon enfant chez les parents et la sous-estimation constante du déficit de l'enfant qui est le développement de la parole chez les autres l'environnement du jeune patient et de certains spécialistes. Avec le nombre croissant d'enfants présentant un retard de développement de la parole, des troubles spécifiques du langage SLI et des enfants autistes, nous ne pouvons ignorer le manque de développement de la parole chez un enfant de 2 et 3 ans.

Nous discutons avec Jozef Vervoort de la méthode d'A. Tomatis et de son efficacité [INTERVIEW]

Nous parlons avec Jozef Vervoort, héritier des réalisations scientifiques du prof. Alfred Tomatis, fondateur de la clinique Atlantis-VZW à Sint-Truiden, Belgique et promoteur de la méthode en Pologne en coopération avec Young Digital Planet, le producteur de la solution "Hearing Attention". Sous sa supervision, environ 31 000 personnes ont suivi une thérapie. enfants et plus de 12,5 mille adultes

- Selon les données mondiales, le pourcentage d'enfants souffrant de troubles tels que l'autisme et la dyslexie est en augmentation. De quoi ça vient ?

- Il peut y avoir plusieurs raisons à cela. Ceux-ci incluent une exposition plus élevée, entre autresfemmes enceintes en raison du stress, de la pollution de l'environnement ou de l'utilisation de médicaments puissants pour les infections courantes. La période prénatale est extrêmement importante et détermine le fonctionnement futur de l'enfant. En ce qui concerne le moment après la naissance du bébé, il n'est pas sans importance d'administrer des antibiotiques, sauf si cela est justifié. Il est également inestimable d'entourer les enfants de soins et d'amour. Les mères devraient pouvoir leur consacrer suffisamment de temps et d'attention. Le régime alimentaire des enfants est également important, à savoir éviter les aliments nocifs, comme, par exemple, les boissons gazeuses sucrées.

- Comment les parents peuvent-ils choisir un bon thérapeute ?

- La méthode du prof. A. Tomatis est basé sur l'hypothèse que l'effet thérapeutique est fourni par la voix de la mère, mais traité de manière à ce qu'il soit identique au son que le fœtus entend. Les parents doivent rechercher des thérapeutes qui adhèrent aux règles initialement établies par le professeur et qui utilisent également un équipement de la plus haute qualité. Ceci est d'une grande importance dans la thérapie de l'attention auditive. Les thérapeutes doivent être bien formés et avoir des certificats appropriés. Il convient de souligner qu'ils doivent régulièrement mettre à jour leurs connaissances sur l'attention auditive, car ce domaine est en constante évolution.

- Quand pouvons-nous attendre les premiers résultats de la thérapie ?

- Après 9-12 jours de conduite. Dans une certaine mesure, cela reflète la période de gestation de 9 mois, même si je ne dis pas que c'est la règle. Les premiers effets peuvent être soutenus et renforcés lors d'une thérapie de groupe en maternelle. Par exemple, pendant une heure par jour lorsque les enfants effectuent leurs activités préférées - organiser des puzzles ou dessiner.

- Comment savoir si la méthode Tomatis fonctionne ?

- Les indicateurs les plus importants sont un comportement plus calme, une amélioration de la concentration et de la fonction motrice, ainsi que des compétences linguistiques orales et écrites. Les enfants qui commencent une thérapie sont traités jusqu'à ce qu'ils atteignent le sommet de leurs capacités, et la mesure est différente pour chacun. Dans l'ensemble, on peut dire que 80 pour cent. les enfants sous traitement ont fait de grands progrès. Dans le cas des 20 % restants. nous observons également de meilleurs résultats, mais ils n'atteignent pas le maximum supposé.

- Les enfants nés aujourd'hui ont-ils besoin d'une approche thérapeutique différente de celles utilisées il y a quelques ou une douzaine d'années ?

- Prof. A. Tomatis disait il y a 30 ans avec sa propre modestie : "il faut développer une méthode pour aider les enfants le plus efficacement possible et répondre exactement à leurs besoins". Depuis lors, le monde des enfants a radicalement changé. Ainsi, les exigences des plus petits sont également différentes. Nous devons doncadapter la méthode en permanence, en s'appuyant sur les conclusions de nos recherches et de notre expérience.

- Comment sensibiliser les parents à ne pas passer à côté des symptômes importants des troubles de l'attention auditive ?

- La plupart des parents connaissent les étapes normales du développement d'un enfant. Par exemple, tous les symptômes de l'autisme apparaissent avant l'âge de trois ans. On entend souvent dire que les parents sont contrariés, qu'ils demandent conseil. En attendant, il n'est pas rare que les médecins leur disent de ne pas s'inquiéter des progrès de développement un peu plus lents, que chaque enfant apprend à son rythme. Par conséquent, l'aide peut ne pas arriver au bon moment. Je conseillerais aux mères de faire davantage confiance à leur propre intuition.

- Quel est l'intérêt de la méthode du prof. A. Tomatis ?

- Significatif. Au cours des 12 dernières années, nous avons formé plus de 210 nouveaux thérapeutes, et la demande de connaissances dans ce domaine ne cesse de croître.

Important

À quoi faut-il faire attention lors du choix d'un thérapeute ?

Tout d'abord, vous devriez vérifier sur quel matériel il fonctionne. Le point de départ est le son, il doit être de la plus haute qualité. Il ne peut être fourni que par des écouteurs filaires, pas sans fil, et fonctionne avec une qualité sonore 24 bits et non 16 bits. Les équipements destinés à la thérapie vocale de la mère pour les personnes autistes doivent avoir un certificat de dispositif médical. Bien sûr, les formations et les certificats que détient le thérapeute sont également très importants.

A. La thérapie Tomatis est testée dans les écoles polonaises

Plusieurs décennies après les découvertes du prof. A. Tomatis, nous avons la preuve que la thérapie fonctionne. Dans le cadre du projet « Attention ! Un chemin vers le succès », Young Digital Planet a mis en place la méthode du prof. Alfred Tomatis dans des dizaines d'écoles polonaises. 1149 élèves ont ensuite été diagnostiqués, dont 776 élèves de 71 écoles primaires ont participé à la thérapie. Des études ont montré qu'après 3 ans d'utilisation de la thérapie de 50 à 70 %. les élèves ont amélioré leurs résultats. 5,8 % les capacités d'apprentissage (attention et mémoire) ont augmenté de 6,3 %. - les fonctions sociales, de 7,5 % - compétences linguistiques, et jusqu'à 10,3 pour cent. - capacités musicales.

L'importance de la voix de la mère pour le développement de l'enfant pendant la période prénatale a été confirmée par des scientifiques de l'Université de Stanford. Les études ont utilisé l'imagerie par résonance magnétique pour vérifier comment le cerveau des enfants réagit à différents sons. Les résultats ont été publiés en mai 2016.

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Psychologie