La dyslexie n'est pas une astuce d'apprentissage mais un véritable dysfonctionnement qui nécessite de l'aide. Certaines personnes pensent que la dyslexie est une nouvelle astuce du bachotage. Cette approche peut blesser un enfant pour la vie. Si un élève dyslexique ne reçoit pas d'aide à l'école et ne trouve pas de soutien auprès de ses parents, son défaut s'aggravera. Quels sont les causes et les symptômes les plus courants de la dyslexie ?

Autrefoisdyslexiques'appelait la paresse capable. Tellement intelligent, et il a du mal à étudier. Lecture, duka. Il fait des erreurs horribles quand il écrit. Comme un peu stupide ou bâclé. Mais ce n'est pas terne ou bâclé. Il essaie, connaît les règles de l'orthographe, travaille plus que les autres. Et ça ne fait rien. Les résultats de ces efforts sont maigres. Il ne cesse de se déchirer. Lorsqu'il entend du professeur : « Tu pourrais si tu voulais », il se sent pris au piège. Il ne peut pas être à la hauteur des exigences, il souffre d'un manque d'acceptation. S'il ne reçoit pas d'aide à l'école et n'a aucun soutien de ses parents, son défaut s'aggravera. Pire. Le développement intellectuel sera inhibé. Un tel étudiant arrêtera d'apprendre, se découragera - car pourquoi s'embêter, si plus de deux ne sauteront pas de toute façon. Il finira par croire qu'il est inutile. C'est ainsi que naissent les complexes, ils ferment les chances. Une personne poursuivie à l'école perd l'estime de soi. Quelqu'un d'extrêmement doué ne peut pas terminer ses études.

Causes de la dyslexie

Pourquoi lire et écrire est-il si difficile pour une personne dyslexique ? Parce qu'il est confondu avec les formes et les sons - des lettres similaires et des sons similaires aux sons. Il ne se souvient pas de ce que les mots ont été écrits, il ne peut donc pas corriger les erreurs. Il épelle le même mot différemment.

- L'ancien cadre semble suffisant pour que l'élève dise : écrivez "qui" avec "ó" tireté cent fois. Pendant ce temps, un dyslexique écrira avec une erreur en 101, et bien en 102 - dit Małgorzata Dorosz, psychologue au collège, mère de la dyslexie.

Un dyslexique a du mal à coordonner ses mouvements et à trouver des directions. Dans sa vie d'adulte, il ne peut pas signer deux fois la même signature, il a donc des problèmes à la banque. Vous ne pouvez pas l'imaginer ? Si vous êtes droitier, essayez d'écrire une lettre avec votre main gauche. Ce n'est qu'une partie de la difficulté dyslexique !

Ils ont été décrits pour la première fois au tournant des 19e et 20e siècles. En 1968 aux États-Unis, lors de la Conférence mondiale des neurologues, la définition suivante a été formulée :la dyslexieest un trouble qui se manifeste par l'incapacité d'apprendre à lire et à écriremalgré une bonne intelligence et de bonnes conditions environnementales. "

En Pologne, on a commencé à en parler dans les années 70. Si elle se manifeste chez les enfants, on l'appelle dyslexie développementale. Elle est associée à la dysorthographie - difficultés à maîtriser l'orthographe correcte, y compris les fautes d'orthographe, la dysgraphie - la soi-disant écriture laide et dyscalculie - difficultés à compter.

Dyslexiea 10-15 pour cent étudiants polonais; augmenté de 3 à 4 %. Les garçons sont quatre fois plus susceptibles d'être dyslexiques que les filles.

En moyenne, il y a 3-4 enfants dyslexiques dans chaque classe, mais dans certaines régions de Pologne, ils n'existent pas du tout parce qu'ils n'ont pas été diagnostiqués - en raison de l'ignorance des enseignants et des parents, du manque d'accès facile à la clinique. En revanche, dans les grandes villes, notamment à Varsovie et à Cracovie, la moyenne est assez élevée. Cela a éveillé le soupçon à la commission scolaire que certains élèves "fabriquaient des papiers dyslexiques" afin de faciliter la tâche lors des tests et des tests.

Important

Il n'y a pas de théorie valable à ce sujet. On sait quela dyslexieest plus fréquente chez les enfants de parents dyslexiques. Des scientifiques suédois ont identifié le gène DYXC1 sur le chromosome 15. Ses dommages augmentent le risque de dyslexie. Ce n'est certainement pas le seul gène responsable de ce défaut, mais d'autres restent à découvrir. Les neurologues parlent aussi de causes acquises. Eh bien,la dyslexiepeut être le résultat d'un microtraumatisme au cerveau et au système nerveux central pendant la grossesse, l'accouchement ou juste après.

Symptômes de dyslexie

Les symptômes de la dyslexiesont assez clairs. Les parents les plus notables sont les erreurs dans les cahiers, les lettres confuses et l'écriture laide qui laisse les lignes. Mais bon nombre des premiers signaux indiquent un risque de dyslexie. -Les symptômes de la dyslexiese révèlent déjà dans la petite enfance - souligne Wojciech Brejnak. - Certains parents sont heureux que l'enfant soit en bonne forme physique, car il n'a pas rampé, mais a commencé à marcher immédiatement. Pendant ce temps, il pourrait s'agir d'unsymptôme de dyslexie , car l'enfant n'a pas exercé de mouvements alternatifs de cette façon. De même, lorsqu'un enfant (généralement un garçon) commence à parler tard et à construire des phrases maladroitement, les parents se consolent à tort que cela arrive aux garçons. Il existe également d'autressymptômes de la dyslexie :

  • problèmes d'orientation (confondre droite, où gauche),
  • domination indéterminée d'un côté du corps (l'enfant est ambidextre ou droitier, mais regarde par le trou avec son œil gauche et met son oreille gauche vers le haut),
  • troubles de l'attention, de la mémoire (incapacité de se souvenir des jours de la semaine, des saisons, d'apprendre un poème),
  • dysfonctionnementmotricité, y compris manuelle, surtout chez les garçons : difficulté à attacher les boutons, à lacer les chaussures, à se laver les mains, à manger avec des couverts, à maintenir l'équilibre, à apprendre à faire du vélo, à jouer au football ou en classe,
  • "poignée de singe", en appuyant trop fort ou trop faiblement sur le crayon,
  • hyperactivité, impulsivité, déséquilibre émotionnel,
  • difficultés à construire des blocs, organiser des puzzles,
  • torsion habituelle des mots et troubles de l'élocution (l'enfant zozote, ne prononce pas "r", bégaie),
  • à l'école en écrivant des lettres de droite à gauche ou en image miroir, en changeant les préfixes et les prépositions, en réarrangeant les sons, en tordant les mots.
Important

Droits d'un enfant dyslexique

Selon l'avis de la clinique autorisée, une personne dyslexique a le droit de :

  1. prolonger la durée de l'examen de moitié,
  2. lecture à haute voix des devoirs par l'enseignant,
  3. écrire dans une pièce séparée,
  4. changer la police d'impression dans la feuille de questions,
  5. lettres majuscules,
  6. marquer les réponses directement sur les feuilles, sans réécrire les questions.

L'avis du centre d'orientation psychologique et pédagogique doit être à jour et transmis à l'école au plus tard à la fin du mois de septembre de l'année scolaire au cours de laquelle l'examen a lieu.

Base : Règlement du ministre de l'Éducation nationale du 21 mars 2001, modifié le 4 avril 2002 (Journal officiel n° 29/2001, p. 323, tel que modifié). Selon elle, l'enseignant est obligé d'adapter les exigences au défaut de l'élève (c'est-à-dire qu'il ne s'agit pas de réduire), de prendre en compte l'avis du centre de conseil et de respecter ses consignes. Les avis ne sont pas honorés lors des examens universitaires, car il n'y a pas de réglementation qui le réglementerait.

Diagnostic de la dyslexie - le plus tôt sera le mieux

Ne croyez pas votre enfant quand il dit "trop ​​tôt pour être diagnostiqué" ou "il va s'en sortir". Avecla dyslexiene grandit pas, elle ne peut qu'être corrigée. - Surmonter avec succès la dyslexie dépend de sa détection précoce et d'une thérapie compétente - affirme Wojciech Brejnak, président de la Société polonaise de la dyslexie. Pour s'en assurer, l'éducateur et le psychologue doivent d'abord éliminer les autres causes de difficultés scolaires : déficiences auditives et visuelles, retard mental, retards dus à la négligence à la maison ou à un enseignement inadéquat.

Un petit enfant, au premier stade de l'apprentissage, a le droit de faire des erreurs. Comment les dyslexiques sont-ils diagnostiqués Magdalena Stankiewicz, pédagogue scolaire, les apprend généralement par un enseignant de la 1re à la 3e année ou par un enseignant polonais dans les classes plus âgées. - Ils signalent que l'enfant a des difficultés d'écriture et de lecture. J'obtiens la permission de mes parents pour un examen psychologiqueet j'oriente l'enfant vers un centre d'écoute psychologique et pédagogique. Le psychologue fait des tests et donne un avis qui nous est rendu avec l'accord des parents. L'avis décrit les problèmes de l'enfant et recommande comment travailler avec lui. Nous avons des dyslexiques à l'école 90 élèves sur 226.

Il y a des enseignants en Pologne qui, malgré le certificat du centre de conseil, ne peuvent s'empêcher de faire des remarques cinglantes et de faire deux notes : high fives pour le contenu et bangs pour les erreurs. Pas de sens. Mais le tarif réduit n'a pas non plus de sens si l'enfant ne fait pas régulièrement d'exercice à la fois à l'école et à la maison.

Si la dyslexie n'est pas diagnostiquée à temps, les problèmes commencent en 2e année, qui s'aggravent chaque année.Parfois, le degré de dyslexie est faible, et l'enfant ne fait alors que des fautes d'orthographe. Il y a aussi des cas graves. - J'ai un élève de la 3e année du collège - dit la psychologue Małgorzata Dorosz. - Il ne comprenait pas les textes, alors sa mère, encouragée par le professeur, lui a lu à haute voix. L'effort a été vain parce que vous ne pouvez rien faire pour le bébé. En conséquence, le garçon ne lit pas avant l'examen du lycée. Il est doué, il connaît l'informatique, démonte et remonte divers appareils. J'ai demandé à la direction de lui accorder un professeur pour l'examen. Parce qu'il se concentre uniquement sur la mise en mots des lettres et n'en comprend pas le sens. L'examen se déroulera dans une salle séparée.

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Problème

Maciek était hyperactif à la maternelle. Les tests ont révélé une dyslexie. Nous avons commencé à suivre des cours thérapeutiques avec un enseignant et à pratiquer à la maison. Après chaque vacances, il était clair qu'il faisait une pause.

Maciek remplace "p" par "b", "g" par "d". Au lieu de cela, il écrit "po", bien qu'il sache qu'il n'y a pas une telle fin. Griffonne et a du mal avec les calculs (le raisonnement est bon, mais le résultat est mauvais). Il n'entend pas de sons doubles, par exemple "tous les jours" est "tous les jours" pour lui. Il confond le sept avec le numéro un, à la fois sonore (sept - un) et graphiquement (7 - 1). La lecture le fatigue. - Je feuilletais ses cahiers tous les jours et avec un crayon je marquais les mots avec des fautes. Maciek a dû les trouver dans un dictionnaire d'orthographe, les souligner en rouge et les copier dans un cahier spécial, en marquant l'endroit où il avait fait une erreur de couleur. Au bas de la page, il a écrit les règles d'orthographe et de grammaire.

Cette méthode ne consiste pas seulement à consolider l'orthographe correcte, mais aussi à développer l'habitude de se référer constamment aux règles d'orthographe lors de l'écriture et de la vérification du texte fini.

Travailler avec une personne dyslexique

Les parents doivent s'assurer que l'école respecte les droits d'un dyslexique, mais surtout le soutenir au quotidien.Et rejoignez activement la thérapie.

- Certains parents pensent que l'école devrait tout améliorer - dit Małgorzata Dorosz. - Mais cela dépend surtout d'eux, car l'enfant doit faire de l'exercice tous les jours. Il faut garder un œil dessus, vérifier les cahiers, les féliciter pour la moindre réussite et développer des forces. C'est d'une grande importance. L'un des journalistes célèbres a déclaré qu'il avait pu terminer ses études secondaires et universitaires et devenir rédacteur en chef grâce au travail minutieux de sa mère et aux programmes informatiques appropriés. Travailler avec un dyslexique est sous la supervision de spécialistes, mais les parents peuvent avoir besoin de beaucoup d'aide. De nombreux livres avec des exercices correctifs ont été publiés. Il existe des programmes informatiques recommandés par PTD : "Dyslektyk", "Królik Bystrzak". Vous pouvez envoyer l'enfant dans des colonies thérapeutiques et, dans des cas particuliers, après consultation d'un neurologue et d'un orthophoniste, appliquer un traitement pharmacologique (le médicament nootropil améliore les processus de mémoire).

Si l'enfant a une mauvaise lecture, il doit écouter les lectures de la cassette (il existe des enregistrements pour les aveugles), mais aussi lire seul tranquillement et à haute voix. Il est parfois nécessaire d'utiliser un volet - une fenêtre qui se déplace de lettre en lettre. Dans les classes supérieures, deux cartons suffisent ; l'un pour ne pas sauter à une autre ligne, et l'autre révélant les mots suivants. Un enfant qui griffonne comme une poule avec une griffe doit utiliser un crayon et une gomme et un accessoire spécial qui force la disposition correcte de trois doigts. Et dès le CE1, apprenez à écrire sur ordinateur.

Où chercher de l'aide

Société polonaise de la dyslexie, Conseil principal, Gdańsk, ul. Mères polonaises 3a http://www.ptd.edu.pl/kontakt.html

Adresses des bureaux régionaux sur le site www.dysleksja.waw.pl

Exercices et gymnastique pour les enfants dyslexiques et plus

Tu dois travailler l'orthographe toute ta vie

1. Tous les puzzles et puzzles développent la capacité d'analyse visuelle et de synthèse. Coupez l'image en quatre parties et donnez à l'enfant à assembler, faites progressivement de plus en plus de pièces.

2. Pratiquez la coordination des mains et des yeux - laissez l'enfant utiliser un doigt puis un marqueur pour tracer les contours du motif.

3. Jouer au ballon.

4. Développer l'usage du langage : choisir des rimes, isoler les sons des mots, décomposer les mots en sons. Cependant, ne vous arrêtez pas à vos propres idées - pour être efficace, consultez toujours un thérapeute.

Certains types de mouvement stimulent la formation de nouvelles connexions entre les hémisphères du cerveau, améliorent la coordination, la fluidité de lecture, la concentration et la mémoire, et activent la réflexion. Ils soulagent le stress, régulent la respiration, ont un bon effet sur la stabilité émotionnelle et renforcent l'estime de soi. C'est pourquoi les orthophonistes pratiquent non seulementl'appareil de la parole, mais pendant les cours, ils activent tout le corps de l'enfant (par exemple en utilisant la méthode de Dennison). Il fait des mouvements alternés : il touche le genou gauche levé avec son coude droit, et vice versa. Ou il trace huit en l'air avec son pouce. Il est bon de faire précéder cet exercice par un massage relaxant et l'utilisation de techniques de relaxation. De plus, une alimentation saine est recommandée (pas de graisses animales, de conserves, de vinaigre, d'excès de sucreries).

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Santé infantile